（开头段落）

清晨的露珠还挂在草叶上，村头的老槐树下已经围满了人。老支书蹲在石碾旁，用布满茧子的手指摩挲着泛黄的族谱，"看这'承'字， read as chéng 在这里读什么？"他抬头看向围观的年轻人，浑浊的眼底泛起光。人群里响起一阵低低的讨论声，有人说是chéng，有人说是cóng，争执声惊飞了檐下的家燕。

（文化传承段落）

老支书摘下老花镜，从布袋里掏出块油纸包着的硬糖，"当年你爷爷用'承'这个字写族训，要读作cóng，像不像这糖块承着甜味？"糖纸在晨光中泛着琥珀色光泽，他指着族谱上"承前启后"四个字："这里读chéng，是承载、继承的意思。"年轻人中有人掏出手机查起《现代汉语词典》，屏幕蓝光映着他们困惑的脸。

（科技发展段落）

村东头新建的科技馆里，投影仪在幕布上投出旋转的星系图。讲解员小王调整着激光笔，"注意看这个'科'字，kē读科学，kē读棵树，就像宇宙中的星辰，有的属于知识领域，有的属于自然存在。"她举起两块展板，左边是显微镜下的细胞结构，右边是古树年轮切片，"这就是多音字在科技与人文间的对话。"

（生活场景段落）

晌午的集市上，油条摊主老李边揉面边念叨："今儿'行'当忙啊，行得快才能赶早市。"他身后的铁锅里翻滚着金黄的面团，"这'行'字读xíng，是行走、进行的意思，但收摊时要说'行'háng，像我们行个商。"隔壁菜摊的王婶笑着递过青菜："老李，你'行'háng当得不错，菜都卖得'行'làng（响亮）。"

（自然观察段落）

夕阳西下时，几个孩子在河边嬉戏。穿红衫的小女孩蹲在浅滩边，用树枝拨弄着水草："看这'用'字，yòng是使用，但'用'yòng（同yòng）指用途，就像这水草，yòng来喂鱼，yòng作肥料。"她突然指着上游的漩涡喊道："快看！那漩涡在'用'yòng（同yòng）力转动呢！"孩子们追着水花跑开，惊动了芦苇丛中的白鹭。

（传统手艺段落）

暮色中的陶艺作坊里，老艺人正在拉坯。转盘上泥团渐渐成型，他哼着小调："泥巴要'揉'ruó（同róu）匀，'捏'ni（同ní）紧，'烧'shāo出好器皿。"年轻学徒小张困惑地记录："可'揉'ruó和'揉'óu（同óu）有什么区别？"老艺人笑着将泥团摔在转盘上："ruó是揉捏的动作，óu是揉搓的声音，就像这泥巴要经历不同的'用'yòng（同yòng）。"窗外晚霞将他的皱纹染成金色。

（现代教育段落）

夜幕降临后的村小教室里，新来的语文老师正在讲解多音字。她举起黑板上的"重"字："读chóng时有重量、重复的意思，读zhòng时有重视、重复的含义。"粉笔灰在灯光下飘落，她走到窗边指着远处："看那座桥，'重'chóng在桥墩，'重'zhòng在人心。"孩子们在练习本上写下："重'chóng'量级发展，重'zhòng'视传统文化。"

（结尾段落）

月光爬上村口的古井栏时，老槐树下的石凳上又围坐着几个身影。老支书捧着新编的族谱，封面上印着"承前启后，行行有序"。他指着扉页上的多音字注释笑说："这'行'字读háng，是行业；读xíng，是行动。就像我们既要守住老传统，又要迈出新步伐。"井水泛起银波，倒映着星空和远处的灯火，仿佛在诉说这个古老村庄与现代文明交织的故事。